Buenas tardes estimada Tutora y compañeros de grupo:
Después de leer el texto Comunicación y educación así como el haber realizado la búsqueda de las ligas para el llenado de la plantilla concluyo lo siguiente:
La función básica de los docentes es la comunicación, y esta puede definirse como el proceso por medio del cual la información es intercambiada y entendida entre el docente y un grupo de estudiantes, usualmente con la intención de motivar e influir en sus conductas para lograr un aprendizaje. Que al comunicarse se establece algo común entre el docente y el alumno ya sea de manera interpersonal o también a través de las nuevas tecnologías de la comunicación en forma indirecta,en este sentido la RIEMS está poniendo atención especial para el uso de las TIC, empezando por los profesores, para posteriormente sean empleadas por los estudiantes, pues consideran es una nueva forma de mediación pedagógica.
Pude darme cuenta de que el uso del internet nos es de mucha utilidad a todos los docentes, pues vemos la opinión de los expertos en cada uno de los temas que buscamos dependiendo de la asignatura que cada uno de nosotros imparte y que nos sirven de apoyo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en competencias y sobre todo que los estudiantes puedan sacarle provecho a todos los conocimientos que ya poseen respecto a la tecnología, sólo hay que guiarlos para que la utilicen de manera adecuada.
El uso de las tic amplia la relación pedagógica maestro-estudiante, lo que les permitirá ampliar y mantener una continua comunicación que puede ser a través de una página web para mostrar los contenidos del curso, el correo electrónico y el chat para enviar mensajes, documentos, imágenes, mensajes de voz y video a una o más personas, la creación de un blog y un foro para expresar opiniones respecto a un tema específico visto en clase.
En el proceso de aprendizaje, los estudiantes necesitan del profesor como un guía para la realización de sus actividades extracurriculares principalmente en la solución de dudas teórico-prácticas, el cual puede realizarse de dos formas: la primera presencial que está sujeto a un tiempo fijo y espacio y la segunda no presencial o virtual, donde las herramientas de comunicación de la red cobran su importancia.
Por todo lo antes expuesto vemos que los profesores debemos aprovechar la infraestructura tecnológica como complemento a las labores académicas y apoyo a las clases presenciales, incluir el uso de las TIC en las estrategias metodológicas de la asignatura, y que estas sean utilizadas con un objeto pedagógico definido que cumpla con los requerimientos de una verdadera formación integral.
Sin embargo es importante mencionar que en la actualidad no se puede implementar al 100% el uso de las tic pues ni las instituciones educativas cuentan con la infraestructura necesaria, ni todos los alumnos tienen acceso a un ordenador, lo cual los pondría en desventaja.
Reciban un cordial saludo
Catherine
domingo, 13 de junio de 2010
domingo, 6 de junio de 2010
concepciones del aprendizaje
QUE CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE NOS PARECEN MAS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y POR QUE?
El aprendizaje es el resultado de un cambio en una conducta a nivel intelectual o psicosocial, y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor es un facilitador, por lo tanto lo que pretende es que el alumno logre un aprendizaje, para que éste consiga logros específicos en diferentes situaciones de la vida.
Después de leer y analizar el texto de Peré Marques sobre las concepciones del aprendizaje y cuáles nos parecen tener más relación con el enfoque de competencias puedo concluir lo siguiente:
Respecto a las teorías conductuales (B.F. Skinner) considero tiene relación con el enfoque en competencias, específicamente porque centra su atención en la conducta observable y permite un cierto grado de cuantificación y por lo tanto en la planificación educativa el análisis de tareas observables ayuda a establecer jerarquías de aprendizajes como una secuencia lógica que debe seguir el alumno para la captación de un conocimiento o para el desarrollo de una destreza o habilidad.
En cuanto a la teoría del procesamiento de la información
El aprendizaje por descubrimiento la perspectiva desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, por lo que el docente debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones.
En cuanto al aprendizaje significativo (D. Ausubel) el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, para ello es importante que el alumno incorpore el conocimiento a lo ya aprendido al conocimiento que posee y lo transforme en un nuevo conocimiento, de esta manera va desarrollando su creatividad y dándole soluciones a nuevas situaciones, sobre todo en las que se le van presentando en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve. El aprendizaje significativo es algo esencial y se vuelve relevante cuando lo adquirido se enlaza con conceptos ya existentes en la estructura cognoscitiva y lo anterior es importante para la RIEMS.
El Constructivismo de J. Piaget, habla sobre la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio “Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio, ya que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención”, supone una adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento. El enfoque de competencias requiere que el alumno pueda construir su propio aprendizaje teniendo contacto con la realidad y con el medio, de modo que pueda ser más significativo su conocimiento relacionando la teoría con la práctica. Así pues vemos que la educación constructivista implica la experimentación y resolución de problemas, muy acertado para la educación basada en competencias.
El socio-constructivismo considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes obtenidos previamente, haciendo hincapié en la importancia de la interacción social, donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora para aprender a explicar y argumentar. Aprender significa: aprender con otros
El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, cada alumno construye sus conocimientos, según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.
Por lo tanto en enfoque en competencias el alumno debe jugar un papel activo y no pasivo, y el profesor debe ser mediador, facilitador y guía del alumno, orientándolo a la construcción de su propio conocimiento, relacionando en todo momento los nuevos conocimientos adquiridos con la manera en que podrán ser aplicados en la vida cotidiana.
Reciban un cordial saludo
Catherine
El aprendizaje es el resultado de un cambio en una conducta a nivel intelectual o psicosocial, y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor es un facilitador, por lo tanto lo que pretende es que el alumno logre un aprendizaje, para que éste consiga logros específicos en diferentes situaciones de la vida.
Después de leer y analizar el texto de Peré Marques sobre las concepciones del aprendizaje y cuáles nos parecen tener más relación con el enfoque de competencias puedo concluir lo siguiente:
Respecto a las teorías conductuales (B.F. Skinner) considero tiene relación con el enfoque en competencias, específicamente porque centra su atención en la conducta observable y permite un cierto grado de cuantificación y por lo tanto en la planificación educativa el análisis de tareas observables ayuda a establecer jerarquías de aprendizajes como una secuencia lógica que debe seguir el alumno para la captación de un conocimiento o para el desarrollo de una destreza o habilidad.
En cuanto a la teoría del procesamiento de la información
El aprendizaje por descubrimiento la perspectiva desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, por lo que el docente debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones.
En cuanto al aprendizaje significativo (D. Ausubel) el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, para ello es importante que el alumno incorpore el conocimiento a lo ya aprendido al conocimiento que posee y lo transforme en un nuevo conocimiento, de esta manera va desarrollando su creatividad y dándole soluciones a nuevas situaciones, sobre todo en las que se le van presentando en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve. El aprendizaje significativo es algo esencial y se vuelve relevante cuando lo adquirido se enlaza con conceptos ya existentes en la estructura cognoscitiva y lo anterior es importante para la RIEMS.
El Constructivismo de J. Piaget, habla sobre la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio “Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio, ya que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención”, supone una adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento. El enfoque de competencias requiere que el alumno pueda construir su propio aprendizaje teniendo contacto con la realidad y con el medio, de modo que pueda ser más significativo su conocimiento relacionando la teoría con la práctica. Así pues vemos que la educación constructivista implica la experimentación y resolución de problemas, muy acertado para la educación basada en competencias.
El socio-constructivismo considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes obtenidos previamente, haciendo hincapié en la importancia de la interacción social, donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora para aprender a explicar y argumentar. Aprender significa: aprender con otros
El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, cada alumno construye sus conocimientos, según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.
Por lo tanto en enfoque en competencias el alumno debe jugar un papel activo y no pasivo, y el profesor debe ser mediador, facilitador y guía del alumno, orientándolo a la construcción de su propio conocimiento, relacionando en todo momento los nuevos conocimientos adquiridos con la manera en que podrán ser aplicados en la vida cotidiana.
Reciban un cordial saludo
Catherine
Es trivial el aprendizaje?
EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
Considero prudente mencionar el significado de los siguientes conceptos:
Trivial: sin importancia o trascendencia
Aprendizaje: Adquirir un conocimiento por medio del estudio
Observar: Analizar, examinar con atención
Medir: Comparar una cosa con otra
Contenidos: Significado de un signo lingüístico
Por lo anterior, contundentemente afirmo que el aprendizaje no es algo trivial en el desarrollo del hombre en lo general y en el estudiante en lo particular, sino complejo, importante y trascendente en la vida de los estudiantes, sin embargo hay que señalar que durante muchos años el sector educativo tenía el hábito de hacer las mediciones del aprendizaje sólo por una serie de preguntas en un examen de cualquier materia, las cuáles sólo nos darían el grado de ciertos conocimientos que adquirió el alumno pero sólo en el plano conceptual, más bien se tendría que medir en que grado a logrado transformar al estudiante.
Ahora en la actualidad se deben evaluar otros aspectos además de los conocimientos, tales como habilidades, destrezas, actitudes, etc, lo anterior pudiera llevarse a cabo al concluir cada sesión, módulo o bloque temático, por lo que los procedimientos de evaluación deben ser variados y podría medirse de la siguiente manera:
-Comprobando si se está produciendo el aprendizaje previsto en el plan de formación.
-Identificar deficiencias y posibles problemas que pudieran surgir durante el transcurso de la acción formativa, con el fin de oportunamente corregirlas.
-Identificar los obstáculos o tabues que impiden a los alumnos abordar determinados temas sobre todo aquellos que se refieran a valores y analizar sus causas para estar en posibilidad de buscar sus posibles soluciones.
- Determinar si el énfasis de atención se está poniendo en la consecución de objetivos y/o en lograr satisfacer las necesidades de los estudiantes y de la sociedad.
-Determinar el nivel o grado de aprendizaje alcanzado por cada estudiante en cada una de las competencias que se le vayan enseñando.
-Identificar puntos débiles o nuevas necesidades de los estudiantes.
En resumen la evaluación o medición del aprendizaje ahora en competencias debe ser en términos objetivos y por ende medibles y verificables
Sin duda aprendizaje en la actualidad es mucho más complejo de lo que parece, pues estamos trabajando con jóvenes que cuya tecnología les proporciona cada vez mayores variedades de distractores que a su vez provocan un creciente desinterés en asuntos escolares por lo que nosotros los docentes tenemos la enorme responsabilidad de motivarlos y alentarlos a seguir adelante con sus estudios de nivel superior.
Para ello debemos enseñarles a conocer el cómo y por qué aprender es beneficio para ellos, debemos buscar las formas en que nuestros estudiantes logren identificar las posibilidades de mejorar, que puedan identificar donde aplicar o realizar una determinada actividad con el conjunto de conocimientos adquiridos en cada uno de los temas abordados en clase, pues ya se ha dicho que mientras los jóvenes logren observar la funcionalidad de lo aprendido en el aula, el aprendizaje realmente será importante y significativo para ellos y no debemos olvidar que tenemos que analizar perfectamente el entorno en que nuestros jóvenes se desarrollan y lo que la sociedad está demandando y sobre todo en donde desenvolverse.
Es por ello que un aspecto importante en nuestro quehacer como docentes es planear perfectamente nuestras actividades en los contenidos de nuestras exposiciones, buscando sobre todo ubicarlos en situaciones problemáticas reales de la vida cotidiana y con el propósito de medir y evaluar el nivel de aprendizajes por ellos alcanzado y el éxito o fracaso de nuestra exposición.
Pues los cambios socioeconómicos nos obligan a que enseñemos a desarrollar en nuestros estudiantes conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los ayuden a enfrentar con responsabilidad cualquier situación que se les presente en el mundo social, cultural, laboral, tecnológico y del conocimiento.
Por lo tanto el aprendizaje no es algo trivial que se pueda medir con una simples preguntas debe medirse a través de contenidos, objetivos y una metodología muy bien planeada y estructurada.
Reciban un cordial saludo
Catherine.
Considero prudente mencionar el significado de los siguientes conceptos:
Trivial: sin importancia o trascendencia
Aprendizaje: Adquirir un conocimiento por medio del estudio
Observar: Analizar, examinar con atención
Medir: Comparar una cosa con otra
Contenidos: Significado de un signo lingüístico
Por lo anterior, contundentemente afirmo que el aprendizaje no es algo trivial en el desarrollo del hombre en lo general y en el estudiante en lo particular, sino complejo, importante y trascendente en la vida de los estudiantes, sin embargo hay que señalar que durante muchos años el sector educativo tenía el hábito de hacer las mediciones del aprendizaje sólo por una serie de preguntas en un examen de cualquier materia, las cuáles sólo nos darían el grado de ciertos conocimientos que adquirió el alumno pero sólo en el plano conceptual, más bien se tendría que medir en que grado a logrado transformar al estudiante.
Ahora en la actualidad se deben evaluar otros aspectos además de los conocimientos, tales como habilidades, destrezas, actitudes, etc, lo anterior pudiera llevarse a cabo al concluir cada sesión, módulo o bloque temático, por lo que los procedimientos de evaluación deben ser variados y podría medirse de la siguiente manera:
-Comprobando si se está produciendo el aprendizaje previsto en el plan de formación.
-Identificar deficiencias y posibles problemas que pudieran surgir durante el transcurso de la acción formativa, con el fin de oportunamente corregirlas.
-Identificar los obstáculos o tabues que impiden a los alumnos abordar determinados temas sobre todo aquellos que se refieran a valores y analizar sus causas para estar en posibilidad de buscar sus posibles soluciones.
- Determinar si el énfasis de atención se está poniendo en la consecución de objetivos y/o en lograr satisfacer las necesidades de los estudiantes y de la sociedad.
-Determinar el nivel o grado de aprendizaje alcanzado por cada estudiante en cada una de las competencias que se le vayan enseñando.
-Identificar puntos débiles o nuevas necesidades de los estudiantes.
En resumen la evaluación o medición del aprendizaje ahora en competencias debe ser en términos objetivos y por ende medibles y verificables
Sin duda aprendizaje en la actualidad es mucho más complejo de lo que parece, pues estamos trabajando con jóvenes que cuya tecnología les proporciona cada vez mayores variedades de distractores que a su vez provocan un creciente desinterés en asuntos escolares por lo que nosotros los docentes tenemos la enorme responsabilidad de motivarlos y alentarlos a seguir adelante con sus estudios de nivel superior.
Para ello debemos enseñarles a conocer el cómo y por qué aprender es beneficio para ellos, debemos buscar las formas en que nuestros estudiantes logren identificar las posibilidades de mejorar, que puedan identificar donde aplicar o realizar una determinada actividad con el conjunto de conocimientos adquiridos en cada uno de los temas abordados en clase, pues ya se ha dicho que mientras los jóvenes logren observar la funcionalidad de lo aprendido en el aula, el aprendizaje realmente será importante y significativo para ellos y no debemos olvidar que tenemos que analizar perfectamente el entorno en que nuestros jóvenes se desarrollan y lo que la sociedad está demandando y sobre todo en donde desenvolverse.
Es por ello que un aspecto importante en nuestro quehacer como docentes es planear perfectamente nuestras actividades en los contenidos de nuestras exposiciones, buscando sobre todo ubicarlos en situaciones problemáticas reales de la vida cotidiana y con el propósito de medir y evaluar el nivel de aprendizajes por ellos alcanzado y el éxito o fracaso de nuestra exposición.
Pues los cambios socioeconómicos nos obligan a que enseñemos a desarrollar en nuestros estudiantes conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los ayuden a enfrentar con responsabilidad cualquier situación que se les presente en el mundo social, cultural, laboral, tecnológico y del conocimiento.
Por lo tanto el aprendizaje no es algo trivial que se pueda medir con una simples preguntas debe medirse a través de contenidos, objetivos y una metodología muy bien planeada y estructurada.
Reciban un cordial saludo
Catherine.
sábado, 8 de mayo de 2010
El saber a tu alcance
TEMA: LA AVENTURA DE SER DOCENTE
ESTIMADO TUTOR Y COMPAÑEROS:
Después de haber concluido la lectura “La aventura de ser maestro”, puedo comentar que efectivamente es una profesión en donde te puedes aburrir, o bien gozarla todos los días, aprendiendo también de cada uno de nuestros alumnos.
Considero que fue una lectura de complemento a la tarea anterior, para recordar la manera en que cada uno de nosotros nos iniciamos como profesores, y de acuerdo a las reflexiones de todos nosotros fue algo que ocurrió por distintas circunstancias, pero nos gustó adentrarnos es esta aventura y a la fecha seguimos adelante.
Sin embargo tal como lo dice la lectura nos hemos tenido que enfrentar a varias dificultades, una de ellas es lograr nuestra identidad profesional, se menciona que se da de diferente manera en un maestro de primaria que en uno de secundaria, el profesor de primaria tiene que luchar con el paradigma del maestro perfecto, lo que le impide ser auténtico, y que cuando se le presentan los problemas y no puede manejarlas, viene la frustración, mientras que el maestro de secundaria su principal problema es que no puede organizar una clase y mantener la atención del grupo, porque tiene una carrera totalmente diferente a la del magisterio, situación con la que no estoy de acuerdo, no creo que deba generalizarse, porque aun teniendo una profesión diferente estoy segura que hay cosas muy significativas que se pueden rescatar y lograr dentro del salón de clases.
Todos los que nos iniciamos como docentes, tuvimos cierto miedo a estar frente aun grupo, y exponer una clase, porque nadie nos enseñó a ser maestros, pero al ir adquiriendo confianza en nosotros mismos fuimos mejorando y a su vez ir desechando todo aquello que consideramos no nos funcionaba.
Es importante mencionar que hay otras dificultades que tenemos que enfrentar uno de ellos es la preocupación de ser un buen interlocutor, para que la información que transmitimos llegue adecuadamente a los alumnos, por lo que debemos dominar las 4 habilidades comunicativas que toda persona debe poseer: hablar, escribir, leer y escuchar, sin embargo es de vital importancia tener en cuenta los códigos de comunicación que vamos a utilizar, pues dependiendo del nivel de cultura de nuestros receptores es el tipo de léxico que vamos a utilizar, así como saber en que momentos se deben emplear los diferentes tonos de voz, (un tono alto si queremos resaltar algo o uno bajo si queremos crear un ambiente de reflexión).
El siguiente punto es la transmisión del conocimiento, lo importante en este sentido es que tenemos que identificar los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrollar estrategias de enseñanza- aprendizaje y avanzar a partir de ellas, contextualizar los contenidos del plan de estudios en la vida cotidiana del estudiante, de la realidad social a la que pertenecen. Se trata de hacerles atractivas las clases explicar de que manera toda esa información que se les da dentro del aula, la podrán aplicar a su vida cotidiana, en todos los roles sociales que deben desempeñar, debemos lograr engancharlos a todos en el deseo del saber, porque de lo contrario los vamos dejando en el olvido conforme vamos avanzando en nuestras explicaciones.
Ahora todo lo anterior no se podría llevar a cabo si no hay disciplina en el salón de clases, desde el inicio debemos establecer un clima de respeto y confianza, establecer las normas y reglas con que se regirán durante el curso, para que la comunicación se pueda establecer entre los alumnos y el maestro y viceversa. Y la mejor manera para lograr todo esto es mediante el diálogo, el razonamiento y las buenas argumentaciones hacia los jóvenes para que entiendan el por qué de ese proceder.
Y para finalizar respecto a lo que guarda” el malestar docente” con mi historia personal, puedo comentar que efectivamente hay muchos factores que en ocasiones nos hacen pensar que no estamos hechos para la docencia, pues si me he enfrentado a la insuficiencia de recursos, al rápido avance de los conocimientos, la gran cantidad de información con que contamos, los constantes cambios en los sistemas de enseñanza, y principalmente las contradicciones entre los valores escolares y los de la sociedad, pues dentro de la institución se les inculca el respeto, la tolerancia, la integridad, pero qué sucede cuando se enfrentan a la sociedad en que vivimos es totalmente lo contrario, y ellos se dan cuenta de las contradicciones tan grandes que existen y que no se puede actuar como nosotros se los decimos, y considero que este es un factor importante del poco interés del alumno en el estudio.
Sin embargo creo que a pesar de todas estas circunstancias he podido sacar adelante a muchos de mis alumnos, tratando de estar en contacto con ellos, conociendo más de su entorno familiar y social, de como aprenden, etc. Por lo anterior puedo concluir que esta profesión a al cual me dedico me provoca ciertas preocupaciones de no poder abarcar todos los roles que debemos desempeñar dentro del aula, pero también me ha dejado muchas satisfacciones.
Por lo tanto la especialidad que estoy tomando la considero una enorme oportunidad para aprender a desafiar todos estas dificultades.
¡Sigamos adelante en este nuevo reto para ser mejores!
Saludos
Catherine
TEMA:MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
¡Estimado Tutor y Compañeros maestros!
Mi profesión de origen es Licenciada en Periodismo, carrera que me llamó la atención desde que cursaba el bachillerato, sin embargo la carrera de la docencia también pasó por mi mente, de hecho fui auxiliar de maestro en varias ocasiones durante la preparatoria, actividad que me era muy grata, mas sin embargo el periodismo me atrajo en mayor medida, pues a través de la misma podía conocer diferentes personas, costumbres, profesiones, puntos de vista, etc.
Dicha actividad la estuve desarrollando desde el tercer grado del nivel medio superior hasta el último año de la Licenciatura pues debía poner toda mi atención en la elaboración de mi tesis profesional. Al concluir este proceso no tenía trabajo y justo el día en que me iba a la ciudad de Morelia para llevar a cabo un curso de selección para un periódico ( trabajo que no era seguro) me llamaron de la Escuela Preparatoria Miguel Hidalgo y Costilla para cubrir temporalmente a una maestra que tenía incapacidad,y que impartía la materia de sociología, esta noticia me emocionó mucho pues iba a tener la oportunidad de desempeñarme como maestra, y por si fuera poco en la misma institución que años atrás había sido mi casa de estudio, y ahora mis profesores serían mis compañeros de trabajo, asimismo estaría frente a un gran número de jóvenes con distintas maneras de ser y de pensar.
Me agradaba poder compartir mis conocimientos, pero me preocupaba el no poder transmitírselos adecuadamente, que pudiera expresarme de la manera en que ellos comprendieran los contenidos de la materia, sin embargo no me fue tan difícil a pesar de que eran grupos bastante numerosos, tanto ellos como yo, logramos acoplarnos muy rápidamente,pues en ese entonces eran jóvenes inquietos como todos, pero con una gran iniciativa por superarse, situación que me ayudó bastante a seguir esta experiencia con gran entusiasmo y motivarme a preparar mejor mis clases.
Pero esto sólo iba a durar 6 meses, y días antes de terminar el semestre me dieron la noticia que los alumnos habían ido a hablar con el subdirector para que me dejaran seguir impartiéndoles clases el siguiente semestre, situación que las autoridades de la Institución aceptaron y además decidieron darme una materia más: Ciencias de la Comunicación!. Fue algo que me entusiasmó aún más, puesto que estaba más apegada a la Carrera que Estudié, esto fue en el año de 1997, así que llevo 12 años como docente, y actualmente imparto la materia de lectura y redacción I y II.
En cuanto a lo que pienso y siento de ser profesora, quiero expresarles que es una actividad muy difícil, ardua que implica una constante lucha, preparación y esfuerzo,también el estar frente a grupo a ido mas allá de enseñar o compartir mis conocimientos, pues he aprendido de muchos de ellos. Y el impartir clases en un nivel medio superior me hace tener una gran responsabilidad, pues están en una etapa donde requieren de mucha orientación, ya que están preparándose para elegir una carrera profesional, así que no es nada fácil.
En cuanto a las satisfacciones que me ha dejado ser maestra es, cuando los alumnos se acercan para decirme que la clase les ha gustado mucho, que algún tema visto en clase los ayudó a resolver alguna situación en su vida, o cuando algún alumno me cuenta sus problemas para aconsejarlo, esto debido a la gran confianza que les he inspirado, y sobre todo si gracias a ese consejo pudieron resolverlo, aclarando que estas situaciones a través del tiempo han disminuido un poco, pues estas generaciones son muy diferentes a la de hace algunos años.
Y en cuanto a lo negativo o insatisfacciones que me ha dejado la docencia es lo relacionado a la serie de formatos que deben llenarse constantemente para la planeación de las clases, pues considero son muy entretenidos y tediosos y deben llenarse con base a las mil recomendaciones de los nuevos métodos docentes para lograr una formación integral de los estudiantes, pero al menos en mi opinión considero que hace falta nos proporcionen sugerencias de como conseguirlas y desarrollarlas, pues como ya lo había mencionado estamos trabajando con grupos muy numerosos y sobre todo con jóvenes demasiado apáticos, que tienen muchas carencias socio-educativas, que muchas de ellas debieron haberlas recibido en su hogar o bien durante la educación básica, y cuando llegan al nivel medio superior considero es difícil poder cambiar muchas costumbres que tienen bastante arraigadas.
Catherine
Los saberes de mis estudiantes.
Estimada Tutora y compañeros del grupo 18:
Al término de las actividades tanto de la encuesta ( la cual apliqué a alumnos de segundo semestre de lectura y redacción) y el llenado del andamio, pude darme cuenta de que la juventud actual usa la computadora diariamente, pero por desgracia no siempre la utilizan de manera adecuada. la mayoría de los jóvenes conciben el internet más como una herramienta de ocio que de consulta. La preferencia de los estudiantes tiene un especial interés en la búsqueda de interacción e inmediatez como el caso de los “chats”, dichos sitios los utilizan para divertirse y conocer nuevas personas, por otro lado también lo utilizan para comunicarse con familiares y amigos por medio de correo electrónico.
Por otra parte la red es considerada una herramienta idónea para formar grupos sociales, o bien para entrar a foros o páginas relacionadas con temas muchas veces delicados que no se atreven a tratar en casa con sus padres y por lo tanto como no los ven o muchas veces utilizan nombres falsos o apodos pueden hacer cualquier tipo de pregunta, en donde en muchas ocasiones la información que obtienen no es precisamente la adecuada.
En algunas ocasiones también utilizan el internet para la búsqueda de temas relacionados con las asignaturas de la escuela, sin embargo en la mayoría de los casos lo hacen por obligación, y no por iniciativa o interés propio, y es importante señalar que la información que bajan en muchas de las veces no es analizada ni comprendida, únicamente se utilizó para imprimirse y ser entregada al profesor.
Y para finalizar respecto a su uso como espacio social también recurren a la red para bajar programas nuevos a sus ordenadores o bien para pedir asistencia técnica para sus equipos.
Ahora en el uso del internet como reservorio puedo concluir que que las páginas como el ares y el lime wire son las predilectas por la juventud para bajar un extenso repertorio de todo tipo de música para todos los gustos, es algo esencial en la actualidad, lo que consideran está de moda, lo cual les permite pertenecer o identificarse con cierto grupo de personas.
Por otro lado lo utilizan para bajar videos y fotografías, o bien para subir al you tube imágenes de personas en diferentes situaciones, fiestas, peleas, desfiles, etc, También la red ha sido un medio muy eficaz para bajar películas de estreno sin ningún costo para verlas en el momento que lo deseen. Y por otra parte también es utilizada para bajar pornografía (aunque ellos lo nieguen). Es importante mencionar que lo malo de todos estos servicios de fotos, música y videos no los utilizan en los lugares indicados, pues son los distractores número uno en los salones de clase, pues todo lo pueden copiar a su teléfono celular, y aprovechan cualquier momento para entretenerse.
Por todo lo antes expuesto podemos darnos cuenta de que nuestros alumnos tienen amplios conocimientos sobre tecnología, así que tal como lo vamos a hacer ahora nosotros, ellos comentaron al término de la encuesta que podrían elaborar blogs sobre temas interesantes relacionados con la materia de lectura y redacción,
Algunos de los jóvenes sugieren que por parte de la institución se hicieran foros de temas escolares y ellos pudieran participar con sus dudas y comentarios.
Considero también que con todos los conocimientos que poseen podrían hacer presentaciones muy completas para exposiciones de clase.
A continuación doy una pequeña lista de algunas otras actividades que considero podrían hacerse con el uso de los saberes de nosotros como docentes y de nuestros alumnos aunque debemos reconocer que ellos en muchas ocasiones nos llevan la delantera así que nosotros tendríamos que aprender de ellos,
-boletines escolares
-Folletos de primeros auxilios
-Folletos de nutrición
-Glosarios de distintas asignaturas
-Registro de eventos
-Registro de prácticas de laboratorio
-Registro de calificaciones
Análisis de capítulos de libros o temas escolares
-Foros de discusión
-Análisis crítico de páginas web
Considero que aun se puede sacar más provecho de la red y nosotros los docentes podemos ser los guías
para aprovecharla al máximo. Sobre todo que como lo hemos visto a lo largo de la especialidad que sea de mayor utilidad para el estudio. Podemos ir sugiriendo que tipo de páginas pueden consultar dependiendo de la asignatura que se imparta, lo cual dará pie a que tengamos clases más dinámicas.
Reciban un cordial saludo, y espera de sus comentarios
Catherine
ESTIMADO TUTOR Y COMPAÑEROS:
Después de haber concluido la lectura “La aventura de ser maestro”, puedo comentar que efectivamente es una profesión en donde te puedes aburrir, o bien gozarla todos los días, aprendiendo también de cada uno de nuestros alumnos.
Considero que fue una lectura de complemento a la tarea anterior, para recordar la manera en que cada uno de nosotros nos iniciamos como profesores, y de acuerdo a las reflexiones de todos nosotros fue algo que ocurrió por distintas circunstancias, pero nos gustó adentrarnos es esta aventura y a la fecha seguimos adelante.
Sin embargo tal como lo dice la lectura nos hemos tenido que enfrentar a varias dificultades, una de ellas es lograr nuestra identidad profesional, se menciona que se da de diferente manera en un maestro de primaria que en uno de secundaria, el profesor de primaria tiene que luchar con el paradigma del maestro perfecto, lo que le impide ser auténtico, y que cuando se le presentan los problemas y no puede manejarlas, viene la frustración, mientras que el maestro de secundaria su principal problema es que no puede organizar una clase y mantener la atención del grupo, porque tiene una carrera totalmente diferente a la del magisterio, situación con la que no estoy de acuerdo, no creo que deba generalizarse, porque aun teniendo una profesión diferente estoy segura que hay cosas muy significativas que se pueden rescatar y lograr dentro del salón de clases.
Todos los que nos iniciamos como docentes, tuvimos cierto miedo a estar frente aun grupo, y exponer una clase, porque nadie nos enseñó a ser maestros, pero al ir adquiriendo confianza en nosotros mismos fuimos mejorando y a su vez ir desechando todo aquello que consideramos no nos funcionaba.
Es importante mencionar que hay otras dificultades que tenemos que enfrentar uno de ellos es la preocupación de ser un buen interlocutor, para que la información que transmitimos llegue adecuadamente a los alumnos, por lo que debemos dominar las 4 habilidades comunicativas que toda persona debe poseer: hablar, escribir, leer y escuchar, sin embargo es de vital importancia tener en cuenta los códigos de comunicación que vamos a utilizar, pues dependiendo del nivel de cultura de nuestros receptores es el tipo de léxico que vamos a utilizar, así como saber en que momentos se deben emplear los diferentes tonos de voz, (un tono alto si queremos resaltar algo o uno bajo si queremos crear un ambiente de reflexión).
El siguiente punto es la transmisión del conocimiento, lo importante en este sentido es que tenemos que identificar los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrollar estrategias de enseñanza- aprendizaje y avanzar a partir de ellas, contextualizar los contenidos del plan de estudios en la vida cotidiana del estudiante, de la realidad social a la que pertenecen. Se trata de hacerles atractivas las clases explicar de que manera toda esa información que se les da dentro del aula, la podrán aplicar a su vida cotidiana, en todos los roles sociales que deben desempeñar, debemos lograr engancharlos a todos en el deseo del saber, porque de lo contrario los vamos dejando en el olvido conforme vamos avanzando en nuestras explicaciones.
Ahora todo lo anterior no se podría llevar a cabo si no hay disciplina en el salón de clases, desde el inicio debemos establecer un clima de respeto y confianza, establecer las normas y reglas con que se regirán durante el curso, para que la comunicación se pueda establecer entre los alumnos y el maestro y viceversa. Y la mejor manera para lograr todo esto es mediante el diálogo, el razonamiento y las buenas argumentaciones hacia los jóvenes para que entiendan el por qué de ese proceder.
Y para finalizar respecto a lo que guarda” el malestar docente” con mi historia personal, puedo comentar que efectivamente hay muchos factores que en ocasiones nos hacen pensar que no estamos hechos para la docencia, pues si me he enfrentado a la insuficiencia de recursos, al rápido avance de los conocimientos, la gran cantidad de información con que contamos, los constantes cambios en los sistemas de enseñanza, y principalmente las contradicciones entre los valores escolares y los de la sociedad, pues dentro de la institución se les inculca el respeto, la tolerancia, la integridad, pero qué sucede cuando se enfrentan a la sociedad en que vivimos es totalmente lo contrario, y ellos se dan cuenta de las contradicciones tan grandes que existen y que no se puede actuar como nosotros se los decimos, y considero que este es un factor importante del poco interés del alumno en el estudio.
Sin embargo creo que a pesar de todas estas circunstancias he podido sacar adelante a muchos de mis alumnos, tratando de estar en contacto con ellos, conociendo más de su entorno familiar y social, de como aprenden, etc. Por lo anterior puedo concluir que esta profesión a al cual me dedico me provoca ciertas preocupaciones de no poder abarcar todos los roles que debemos desempeñar dentro del aula, pero también me ha dejado muchas satisfacciones.
Por lo tanto la especialidad que estoy tomando la considero una enorme oportunidad para aprender a desafiar todos estas dificultades.
¡Sigamos adelante en este nuevo reto para ser mejores!
Saludos
Catherine
TEMA:MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
¡Estimado Tutor y Compañeros maestros!
Mi profesión de origen es Licenciada en Periodismo, carrera que me llamó la atención desde que cursaba el bachillerato, sin embargo la carrera de la docencia también pasó por mi mente, de hecho fui auxiliar de maestro en varias ocasiones durante la preparatoria, actividad que me era muy grata, mas sin embargo el periodismo me atrajo en mayor medida, pues a través de la misma podía conocer diferentes personas, costumbres, profesiones, puntos de vista, etc.
Dicha actividad la estuve desarrollando desde el tercer grado del nivel medio superior hasta el último año de la Licenciatura pues debía poner toda mi atención en la elaboración de mi tesis profesional. Al concluir este proceso no tenía trabajo y justo el día en que me iba a la ciudad de Morelia para llevar a cabo un curso de selección para un periódico ( trabajo que no era seguro) me llamaron de la Escuela Preparatoria Miguel Hidalgo y Costilla para cubrir temporalmente a una maestra que tenía incapacidad,y que impartía la materia de sociología, esta noticia me emocionó mucho pues iba a tener la oportunidad de desempeñarme como maestra, y por si fuera poco en la misma institución que años atrás había sido mi casa de estudio, y ahora mis profesores serían mis compañeros de trabajo, asimismo estaría frente a un gran número de jóvenes con distintas maneras de ser y de pensar.
Me agradaba poder compartir mis conocimientos, pero me preocupaba el no poder transmitírselos adecuadamente, que pudiera expresarme de la manera en que ellos comprendieran los contenidos de la materia, sin embargo no me fue tan difícil a pesar de que eran grupos bastante numerosos, tanto ellos como yo, logramos acoplarnos muy rápidamente,pues en ese entonces eran jóvenes inquietos como todos, pero con una gran iniciativa por superarse, situación que me ayudó bastante a seguir esta experiencia con gran entusiasmo y motivarme a preparar mejor mis clases.
Pero esto sólo iba a durar 6 meses, y días antes de terminar el semestre me dieron la noticia que los alumnos habían ido a hablar con el subdirector para que me dejaran seguir impartiéndoles clases el siguiente semestre, situación que las autoridades de la Institución aceptaron y además decidieron darme una materia más: Ciencias de la Comunicación!. Fue algo que me entusiasmó aún más, puesto que estaba más apegada a la Carrera que Estudié, esto fue en el año de 1997, así que llevo 12 años como docente, y actualmente imparto la materia de lectura y redacción I y II.
En cuanto a lo que pienso y siento de ser profesora, quiero expresarles que es una actividad muy difícil, ardua que implica una constante lucha, preparación y esfuerzo,también el estar frente a grupo a ido mas allá de enseñar o compartir mis conocimientos, pues he aprendido de muchos de ellos. Y el impartir clases en un nivel medio superior me hace tener una gran responsabilidad, pues están en una etapa donde requieren de mucha orientación, ya que están preparándose para elegir una carrera profesional, así que no es nada fácil.
En cuanto a las satisfacciones que me ha dejado ser maestra es, cuando los alumnos se acercan para decirme que la clase les ha gustado mucho, que algún tema visto en clase los ayudó a resolver alguna situación en su vida, o cuando algún alumno me cuenta sus problemas para aconsejarlo, esto debido a la gran confianza que les he inspirado, y sobre todo si gracias a ese consejo pudieron resolverlo, aclarando que estas situaciones a través del tiempo han disminuido un poco, pues estas generaciones son muy diferentes a la de hace algunos años.
Y en cuanto a lo negativo o insatisfacciones que me ha dejado la docencia es lo relacionado a la serie de formatos que deben llenarse constantemente para la planeación de las clases, pues considero son muy entretenidos y tediosos y deben llenarse con base a las mil recomendaciones de los nuevos métodos docentes para lograr una formación integral de los estudiantes, pero al menos en mi opinión considero que hace falta nos proporcionen sugerencias de como conseguirlas y desarrollarlas, pues como ya lo había mencionado estamos trabajando con grupos muy numerosos y sobre todo con jóvenes demasiado apáticos, que tienen muchas carencias socio-educativas, que muchas de ellas debieron haberlas recibido en su hogar o bien durante la educación básica, y cuando llegan al nivel medio superior considero es difícil poder cambiar muchas costumbres que tienen bastante arraigadas.
Catherine
Los saberes de mis estudiantes.
Estimada Tutora y compañeros del grupo 18:
Al término de las actividades tanto de la encuesta ( la cual apliqué a alumnos de segundo semestre de lectura y redacción) y el llenado del andamio, pude darme cuenta de que la juventud actual usa la computadora diariamente, pero por desgracia no siempre la utilizan de manera adecuada. la mayoría de los jóvenes conciben el internet más como una herramienta de ocio que de consulta. La preferencia de los estudiantes tiene un especial interés en la búsqueda de interacción e inmediatez como el caso de los “chats”, dichos sitios los utilizan para divertirse y conocer nuevas personas, por otro lado también lo utilizan para comunicarse con familiares y amigos por medio de correo electrónico.
Por otra parte la red es considerada una herramienta idónea para formar grupos sociales, o bien para entrar a foros o páginas relacionadas con temas muchas veces delicados que no se atreven a tratar en casa con sus padres y por lo tanto como no los ven o muchas veces utilizan nombres falsos o apodos pueden hacer cualquier tipo de pregunta, en donde en muchas ocasiones la información que obtienen no es precisamente la adecuada.
En algunas ocasiones también utilizan el internet para la búsqueda de temas relacionados con las asignaturas de la escuela, sin embargo en la mayoría de los casos lo hacen por obligación, y no por iniciativa o interés propio, y es importante señalar que la información que bajan en muchas de las veces no es analizada ni comprendida, únicamente se utilizó para imprimirse y ser entregada al profesor.
Y para finalizar respecto a su uso como espacio social también recurren a la red para bajar programas nuevos a sus ordenadores o bien para pedir asistencia técnica para sus equipos.
Ahora en el uso del internet como reservorio puedo concluir que que las páginas como el ares y el lime wire son las predilectas por la juventud para bajar un extenso repertorio de todo tipo de música para todos los gustos, es algo esencial en la actualidad, lo que consideran está de moda, lo cual les permite pertenecer o identificarse con cierto grupo de personas.
Por otro lado lo utilizan para bajar videos y fotografías, o bien para subir al you tube imágenes de personas en diferentes situaciones, fiestas, peleas, desfiles, etc, También la red ha sido un medio muy eficaz para bajar películas de estreno sin ningún costo para verlas en el momento que lo deseen. Y por otra parte también es utilizada para bajar pornografía (aunque ellos lo nieguen). Es importante mencionar que lo malo de todos estos servicios de fotos, música y videos no los utilizan en los lugares indicados, pues son los distractores número uno en los salones de clase, pues todo lo pueden copiar a su teléfono celular, y aprovechan cualquier momento para entretenerse.
Por todo lo antes expuesto podemos darnos cuenta de que nuestros alumnos tienen amplios conocimientos sobre tecnología, así que tal como lo vamos a hacer ahora nosotros, ellos comentaron al término de la encuesta que podrían elaborar blogs sobre temas interesantes relacionados con la materia de lectura y redacción,
Algunos de los jóvenes sugieren que por parte de la institución se hicieran foros de temas escolares y ellos pudieran participar con sus dudas y comentarios.
Considero también que con todos los conocimientos que poseen podrían hacer presentaciones muy completas para exposiciones de clase.
A continuación doy una pequeña lista de algunas otras actividades que considero podrían hacerse con el uso de los saberes de nosotros como docentes y de nuestros alumnos aunque debemos reconocer que ellos en muchas ocasiones nos llevan la delantera así que nosotros tendríamos que aprender de ellos,
-boletines escolares
-Folletos de primeros auxilios
-Folletos de nutrición
-Glosarios de distintas asignaturas
-Registro de eventos
-Registro de prácticas de laboratorio
-Registro de calificaciones
Análisis de capítulos de libros o temas escolares
-Foros de discusión
-Análisis crítico de páginas web
Considero que aun se puede sacar más provecho de la red y nosotros los docentes podemos ser los guías
para aprovecharla al máximo. Sobre todo que como lo hemos visto a lo largo de la especialidad que sea de mayor utilidad para el estudio. Podemos ir sugiriendo que tipo de páginas pueden consultar dependiendo de la asignatura que se imparta, lo cual dará pie a que tengamos clases más dinámicas.
Reciban un cordial saludo, y espera de sus comentarios
Catherine
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